Уважаемые родители!

​

  Поздравляем Вас с окончанием учебного года! Наши дети за это время многому научились, выросли, достигли огромных результатов в образовательном и речевом направлении. Летние каникулы самое подходящее время для того, чтобы накопить положительные эмоциональные ресурсы на весь год! Проводите больше времени с ребенком на открытом воздухе, играйте и отдыхайте.

  В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо заставлять ребенка летом заниматься специально. Только игра и живое непосредственное общение! Вот несколько советов и подборка игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».

​

  Начнём с дыхания. Можно предложить ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха:

•  Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;

•  Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь)

•  Надувать воздушные шарики;

•  Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи;

•  Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;

•  Дуть на детские флюгера.

  Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия:

•  Самообслуживанию (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);

•  Собирать, перебирать ягоды;

•  Помогать взрослому полоть грядки;

•  Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп);

•  Играть с глиной, мокрым песком;

•  Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)

  В дождливые дни можно:

•  Собирать мозаики, конструкторы, паззлы;

•  Перебирать крупы;

•  Раскрашивать раскраски цветными карандашами;

•  Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);

•  Вышивать (крупным крестиком);

•  Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);

•  Плести из бисера;

•  Лепить из пластилина, пластика, теста.

  Очень важно продолжать развивать мышцы речевого аппарата (неспецифического)

•  Жевать мясо (а не только сосиски и котлеты);

•  Жевать сырые овощи (морковь, редис, огурцы) и фрукты (яблоки, груши…);

•  Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка;

•  Полоскать рот;

•  Жевать боковыми зубами;

•  Сосать сухарики из хлеба, булки (солёные);

•  Лизать эскимо.

  Полезно проводить разнообразные наблюдения за погодой, сезонными изменениями в природе, растениями, птицами, животными, людьми, транспортом. Всё это обязательно нужно комментировать, обсуждать, оформлять в форме беседы. Новые, незнакомые ребёнку слова следует объяснить, повторить несколько раз, научить ребёнка понятно выговаривать их.

  Полезно вслушиваться в звуки улицы: шелест листьев, шум шагов, гудение машин, голоса птиц, звуки ветра, дождя, грома, града и т.д. Это развивает слуховое внимания.

  Подвижные игры с предметами (с массажным мячом, скакалками, обручем, другим сезонным спортинвентарём) соревнования, эстафеты будут способствовать развитию двигательной сферы ребёнка, а именно объёма, силы, переключаемости движений, хорошей координации и моторной реакции.

  И, в любое время можно поговорить с ребёнком. У вас появляется возможность развивать словарь, грамматику, фразовую речь ребёнка по следующим темам: «Семья», «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Продукты питания», «Бытовая техника» и др. Рассказывайте сыну или дочке, как называются продукты, какое блюдо вы готовите, какие действия при этом совершаете. Не ограничивайтесь примитивным бытовым словарём, предлагайте ребёнку всё новые и новые слова. Старайтесь, чтобы он запоминал и повторял их за вами. Называйте свойства (цвет, форму, размер, вкус) продуктов (горячий, остывший, сладкий, острый, свежий, чёрствый и т.д.).

  Задавайте ребёнку соответствующие вопросы («Попробуй, какой получился салат?», «Что мы ещё забыли положить в суп?», «Какую морковку выберем?» и др.). Называйте свои действия («перемешиваю», «солю», «обжариваю» и т.д.), показывайте ребёнку, что и как вы делаете. Подводите его к тому, чтобы он повторял ваши слова. Поручите ему посильную помощь по кухне. В деятельности речевой материал усваивается значительно быстрее и естественнее. На даче. Перед вами открывается простор для словарной и грамматической работы по темам «Весна», «Лето», «Осень», «Растения сада», «Цветы», «Деревья», «Насекомые», «Ягоды», «Весенние (летние, осенние) работы в саду» и др. Наблюдения, впечатления, речевые навыки, полученные на даче необычайно ценны и наглядны. Они остаются в памяти ребёнка на всю жизнь. Только здесь ребёнок в естественных условиях усвоит значение глаголов «вскопать», «подрыхлить», «прополоть», «удобрить» и многих других. Не на картинке, а в живую увидит растения в разную пору их вегетативного периода (рост, цветение, плодоношение, увядание). Узнает, как и где вырастают ягоды, овощи и фрукты. Каким трудом даётся урожай.

  Даже если названия цветов, кустарников, овощей кажутся вам сложными для ребёнка, всё равно чаще называйте их вслух (нарцисс, примула, жимолость, гладиолус, патиссон и др.). На первых порах они пополнят пассивный словарь ребёнка, он будет их знать. Постепенно эти слова перейдут и в активное употребление и существенно обогатят словарный запас ребёнка. Практически на любом наглядном материале окружающем нас могут быть проведены такие речевые игры как «Четвёртый лишний», «Чего не стало?», «Что поменялось местами?», «Что изменилось?», «Подбери пару», «Кому что подходит?», «Назови ласково», «Преврати в огромное», «Подбери 5 признаков», «Угадай, о чём я говорю», «Скажи наоборот» и т.д.

  Уважаемые родители! Помните, что у ребенка, как и у взрослого, может быть разное настроение и самочувствие. Никогда не приступайте к занятиям и играм в плохом настроении! Учитывайте личные особенности своего ребенка, привлекайте родительскую интуицию и желание помочь, чтобы вместе с ребенком преодолевать речевые затруднения. Чаще ободряйте ребенка, хвалите и при маленьких успехах, тогда ему будет легче и интересней заниматься.

​