В поисках нестандартного подхода в логопедической работе с умственно отсталыми школьниками,  мы обратились к мультипликации или, как ее сейчас называют – анимации. Термин «анимация» означает оживление. В нашем случае – это оживление и одушевление изготовленных из различных материалов букв и других персонажей, с использованием технологических операций и приемов.
  Педагогический эксперимент с целью коррекции недостатков развития у учащихся специальной (коррекционной) школы 8-го вида № 8 средствами анимационной деятельности начался в 2006 г, научным руководителем стала кандидат педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой логопедии ЯГПУ им. К.Д Ушинского Н.В. Новоторцева. В нашей школе и сейчас работает анимационная студия «Оживляй-ка поживей», также это открытая инновационная муниципальная площадка «Анимера мера».
  Анимационная деятельность  развивает в детях – логопатах активность, самостоятельность, творчество, эмоциональность, связную речь. С помощью озвучивания можно решить такую коррекционную  задачу,  как  совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности. Оказалось, что создание мультфильмов не только повышает мотивацию к речевой активности детей, но и способствует процессу нормализации речи.
  В итоге появились анимационные фильмы «Гласные звуки»,  мультфильм "Чудеса в ладошках", мультфильм "Почему медведь зимой спит", «Покормите птиц зимой» в создании которых  участвовали дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью и  их родители. Мультфильмы, созданные детьми,  используются в работе не только с авторами фильмов, но и с другими детьми.